¿Te haz preguntado que tan feliz es tu pequeño?

¿Los niños felices son los mas ruidosos y revoltosos?

Aunque no nos gusten, debemos entender que el hecho de que los niños no permanezcan quietos es normal. Están en la edad de descubrir y experimentar, y no deberíamos coartarles.

Un niño feliz, que disfruta interactuando y descubriendo el mundo, es ruidoso y revoltoso. Ahora bien, en los últimos tiempos está apareciendo un movimiento que nos llama mucho la atención y que nos preocupa: la “niñofobia”, que de un tiempo acá algunos lugares como bares y restaurantes ofrecen sus servicios “libre de niños”. 

Es decir,  no nos encontraremos con bebés y otros menores que nos molesten con sus llantos. Se trata de una oferta distinta para todos aquellos que deseen pasar un instante de paz alejados de la presencia infantil.

Esto nos invita a reflexionar sobre una cuestión algo compleja. Es tan mágica y tan corta la niñez de nuestros hijos que deberíamos aprovecharla cada día, a cada instante, reconociendo las dificultades, los enormes retos y lo estresante que pueda resultar esa relación. Por encima de cualquier circunstancia está su bienestar afectivo.

¿Se nos ha olvidado ya lo que es la infancia? ¿Tan poca empatía tenemos que somos incapaces de conectar con esos años maravillosos, ruidosos y revoltosos que definen la niñez?

La niñez de tus hijos dura solo unos instantes, ¡No los malgastes!

10 Consejos para padres de familia

10 Consejos para padres de familia

1. La mejor enseñanza es el buen ejemplo. Recuerda que tu también eres hijo.  

2. El mejor regalo a los hijos: un hogar feliz y estable donde papá y mamá se aman, se respetan y cuentan siempre el uno con el otro.

3. Conversa con tus hijos, escúchales.

4. Demuestra a tus hijos que les amas y díselos.

5. Ser buen padre requiere educar, proveer y gobernar. No eres amiguito de tus hijos sino padre. Corregir, amonestar y decir "no" a su tiempo es parte del amor, aunque a veces no guste. 

6. Por lo general, es mejor corregir en privado y estableciendo pautas claras. No grites, no ofendas. En vez de decir "eres un tonto" di, "se que eres capaz de mas pero no estás haciendo la tarea. En adelante no verás la TV hasta que la hayas hecho". 

7. No compares a un joven con otro, ni con sus hermanos. Cada uno es único. Corrige cuando algo está mal, no importa como lo hagan otros. 

8. Los errores del pasado no descalifican a los padres. No permitas que tus hijos te falten el respeto reclamándote por el pasado. Tampoco reclames a tu cónyuge o a tus hijos por algo del pasado que ya ha sido hablado y perdonado. Trabajemos en mejorar el presente.

9. No pretendas que los hijos sean como tu. Dios les dará su propia vocación. Los padres educan en la verdad. Estos son fundamento necesario para todo hombre. Desde esa base, cada uno desarrollará su propia vida. 

10. Permitan que los niños tengan una buena relación con sus abuelos y otros familiares. Hay comportamientos que pueden impedir este ideal pero que no sea por falta de amor de tu parte.

No existen niños dificiles, sino ser niño en un mundo de gente dificil

No existe niño difícil, lo difícil es ser niño en un mundo de gente sin paciencia

No existe niño difícil, lo difícil es ser niño en un mundo de gente cansada, ocupada, sin paciencia y con prisa. Existen padres, profesores y cuidadores que se olvidan de uno de los compromisos más importantes en la educación de un niño: el de ofrecer aventuras de niño a los niños.

• Este es un problema tan real que, a veces, podemos mostrarnos preocupados por el simple hecho de que un niño sea inquieto, ruidoso, alegre, emotivo y colorido.

Lo normal es que un niño corra, vuele, grite, experimente y haga de su entorno un parque temático. Lo normal es que un niño, al menos a edades tempranas, se muestre tal cual es y no tal y como los adultos quieren que sea.

Pero para conseguir esto hace falta que se entiendan dos cosas fundamentales:

• El movimiento no es una enfermedad: queremos un autocontrol que ni la naturaleza ni la sociedad fomenta.
• Les hacemos un favor a los niños si dejamos que se aburran y evitamos la sobreestimulación.

Alimentación fácil ¿Come bien tu hijo?

A partir del año, los niños pueden comer ya casi de todo:carne, pescado, verduras, fruta... Sin embargo, ciertos alimentos están desaconsejados en la dieta infantil hasta los tres años.

Aunque un niño de 12 meses ya come casi como los mayores, todavía hay alimentos que tendrán que esperar hasta los 3 años, sobre todo por razones de seguridad.

- Frutos secos: son un alimento nutritivo que aporta proteínas, vitaminas, minerales... pero es mejor esperar a que el niño sea más mayor para ofrecérselos, porque son duros y el niño se puede atragantar al comerlos. A partir de los tres años, pueden formar parte de la dieta del pequeño sin abusar, porque contienen muchas calorías.

- Patatas fritas en bolsa: tienen muchas calorías: 500 calorías cada 100 gramos, aproximadamente. Y además pueden hacer daño al niño en las encías.

- Aceitunas con hueso.Hasta los tres años, los niños no controlan el hueso de la aceituna. Pueden atragantarse o tragarse uno sin querer. A partir de los 3 años, si comen aceitunas es mejor que lo hagan bajo la supervisión de un adulto y siempre en poca cantidad.

- Caramelos. Hasta los tres años existe riesgo de atragantamiento. Además, desde un punto de vista nutricional, las chuches y caramelos no aportan nada a la dieta infantil. Cuanto más tarde empiecen a comerlos, mejor. Y siempre de manera esporádica.

- Frutas con pepitas: hasta que el niño cumpla tres años hay que quitar los huesitos de las uvas, albaricoques, nectarinas, cerezas, sandía etc. antes de ofrecer la fruta al peque.

TEMA DE INTERÉS

¿Cómo hablar con los niños?

Los niños necesitan que se les hable con claridad, con un tono de voz normal y un ritmo pausado. Resulta conveniente que los padres y sus cuidadores utilicemos palabras adecuadas con una correcta construcción gramatical, y responder siempre a las preguntas de los niños de forma concreta y completa. 

Por ejemplo, en lugar de indicarle: Vamos a guardarlos, debe indicar: Vamos a guardar los instrumentos en el cajón.

Mientras los niños están aprendiendo las reglas básicas del lenguaje, cometen muchos errores. En vez de corregirlos directamente, siempre resulta mas adecuado devolverles la frase correcta como si fuera parte de la propia charla, por ejemplo, si el niño dice: Ati en lugar de tía, responderle: Axel, ¿has visitado a tu tía? estimulando al pequeño para que incorpore la forma correcta de decir tía y continuar la conversación.

Primeros pasos en el cuidado personal

APRENDIZAJE DE LOS HÁBITOS BÁSICOS DE HIGIENE

La salud, entendida como un estado de completo bienestar físico, mental y social es el resultado de los cuidados que se dispensan en si mismos y en los demás ofreciendo la posibilidad de gozar de buen estado de salud.

Durante la etapa en la estancia infantil el cuidado de la salud implica que las niñas y los niños de 3 a 5 años aprendan a actuar para superarla y a tener un mejor control de ella ayudando a evitar el deterioro y a prevenir problemas que afecten la salud personal.

1. Baño: Se logra con la práctica de medidas básicas de seguridad para preservar la salud, aplicando medidas de higiene personal que ayudan a evitar enfermedades los de niños de 3 a 5 años pueden realizar una secuencia con los pasos del baño realizando la actividad con esmero y dedicación, esta actividad se puede realizar en secuencia con ayuda de imágenes de revistas o de una manera mas práctica con una muñeca en la que se pueda realizar el proceso.

2. Prácticas del lavado de manos: Se aplica esta medida de higiene personal con la finalidad de prevenir enfermedades practicando medidas básicas para preservar la salud, es probable que en los primeros lavados autónomos los niños concentren la atención, luego con el tiempo la costumbre y las prisas los llevan a relajar este habito, sin embargo, realizar esporádicamente esta actividad no ayuda a crear el hábito, solo la reiteración y el ejercicio lo fluyen. En la estancia infantil los cuidadores se ocupan de que los niños se laven las manos en los momentos oportunos.

3. La importancia del cepillado de los dientes: Se ordena una secuencia temporal con el lavado de los dientes, es conveniente repasar los momentos del día en que se deben cepillar los dientes, es importante realizar una

platica sobre el abuso de las golosinas y la salud dental.

LA LENGUA, LA BASE DE LA COMUNICACIÓN

En las primeras interacciones con sus cuidadores en la estancia infantil, los pequeños escuchan palabras o expresiones y reaccionan a ellas con la risa, el llanto o el balbuceo. 

Progresivamente se van familiarizando con el ritmo, el tono y las palabras de la lengua que aprenden y empiezan también a entender su significado. Y así sucesivamente también son capaces de entender y utilizar expresiones mas complejas gracias no solo al entorno familiar más próximo, sino también el hecho de formar parte de un grupo con pequeños de su edad.

Durante su etapa en la estancia infantil, existe un ambiente estimulante para que puedan desarrollar su capacidad de expresión oral, en este sentido, el entorno familiar y las oportunidades de comunicarse con otros niños o adultos son variables e influyen enormemente en el desarrollo de la expresión oral.

La escucha se convierte en el espacio adecuado para el desarrollo del habla y de las capacidades de aprendizaje de niñas y niños ya que les permite ampliar el uso del lenguaje fuera del ámbito familiar, enriquece su vocabulario y propicia el contacto con sus iguales.

Avanzar en el dominio del lenguaje oral no solo depende de en la expresión oral sino de aprender a escuchar, ya que la escucha permite comprender conceptos y reforzar ideas.
Algunas de las actividades que favorecen la práctica del habla y la escucha es:

• Narrar una historia real o inventada.

• Conversar y dialogar a su manera con sus pequeños compañeros.

• Responder a preguntar abiertas simples por sus cuidadores que requieran solo la respuesta SI o NO o para elegir un objeto en lugar de otro.

APRENDIENDO A DESARROLLAR LA CREATIVIDAD

Desde muy temprana edad los pequeños juegan con su cuerpo, centran su atención visual y auditiva en colores y sonidos, reaccionan ante la música y se expresan a través del llanto y la risa y a medida que van creciendo aprenden a repetir el canto de otros y moverse con las canciones, así como imitar movimientos y sonidos de animales.

Hacia los 3 o 4 años son capaces de distinguir si las frases son rápidas o lentas y disfrutan manipulando instrumentos para acompañar su canto.

La expresión artística en las niñas y los niños nace de la necesidad de comunicar sentimientos y pensamientos a través de el sonido, la palabra, la imagen o el lenguaje corporal entre otros medios. Expresan ideas  través de los diversos lenguajes combinando sensaciones, colores, formas y otros recursos imaginativos, el desarrollo de esta capacidad puede propiciarse en los niños y las niñas en los primeros años de vida y se logra con apoyo de las siguientes actividades:

• Para desarrollar sus habilidades motoras: uso de materiales, herramientas y recursos como pinceles y crayolas.
• Para desarrollar habilidades perceptivas (observar, escuchar y tocar): mediante la plástica y la música.
• Para elegir y tomar decisiones: Construir con piezas de lego o pegar piezas de barro entre sí.

Competencias y objetivos: Experimentar con materiales y técnicas de expresión plástica, así como experimentar con tonos de color en las actividades pláticas.

Nexos curriculares: Desarrollo personal y social en lenguaje y comunicación.

Con apoyo de las disciplinas artísticas se ofrece la posibilidad de explorar y expresar con libertad a los que los niños y las niñas sienten. Muy pronto también empiezan a trazar lineas, centrándose primero en el garabato y después en el movimiento del trazo.

La construcción de la imagen corporal en los pequeños se logra a medida que van descubriendo sus posibilidades para moverse, desplazarse, comunicarse con su cuerpo o controlarlo.

Los pequeños en la experimentación física de las formas geométricas

Los niños desde muy pequeños interactúan con los objetos del entorno estos en su mayoría son cuerpos que responden a diferentes formas: prisma, cilindro, cubo. 

A su vez las caras de estos cuerpos se relacionan con figuras: cuadrado, rectángulo, circulo, triangulo.
Durante su etapa en la Estancia Infantil los pequeños son involucrados en actividades que les permiten experimentar y descubrir acerca de estos conceptos de figuras geométricas.

Con niños a partir de los 3 años se puede trabajar la identificación de las caras de los cuerpos y reconocimiento de las formas geométricas: cuadrado, triangulo y circulo.

• Competencias: Comprender formas geométricas a partir de la motricidad.
• Objetivo: observar y comparar las figuras geométricas.
• Nexos curriculares: Exploración y conocimiento del mundo; pensamiento matemático